ASÍ ES LA DOCENCIA....



¿¿¿¿O TU QUE PIENSAS????

TOLUCA, ESTADO DE MÉXICO, A DE 4 ENERO DE 2012

A los profesores:

            Enviándoles un cordial saludo, esperando que su vida transcurra sin ningún contratiempo.

            Por medio de esta carta queremos hacer mención de lo que representa la labor docente, principalmente, al tratar con adolescentes.

            La adolescencia es una etapa que implica cierto reto para el profesor de secundaria y preparatoria, generalmente, ya que existe un cambio radical en aspectos corporales, psicológicos, cognitivos y sociales. Es de suma importancia contar con los conocimientos necesarios al igual que un poco de experiencia para poder orientar y/o apoyar a todos aquellos alumnos que están confundidos, temerosos, frustrados, buscando  una identidad.

            De ello se puede hacer mención de los medios de comunicación como las principales fuentes de proporción de estereotipos que los jóvenes quieren seguir. Si no los siguen, se pueden ver envueltos en una serie de rechazo por parte de  los compañeros que “si están la moda”. Derivado de esto encontramos el internet una herramienta que en ocasiones desfasa su función, por las páginas que allí se exponen, llegando a ser adictivo.

            Con todo lo anterior podemos inducir que uno de los principales retos del docente es dar las bases a los alumnos para que puedan observar, analizar, criticar, refutar o aceptar la información encontrada o presentada.

            El ser docente implica una serie de cuestiones que en ocasiones son valoradas como fáciles, pero, hablamos sin fundamentos ya que sólo somos estudiantes. Sin embargo representa una de las tareas, a nuestro punto de vista, más complicadas por el hecho de que en sus manos está el futuro de toda una nación.

            Finalmente queremos compartirles esta frase:

“La juventud de un ser no se mide por los años que tiene. Sino por la curiosidad que almacena”

Salvador Pániker Alemany

           

Con gran respeto y admiración, los alumnos de la Licenciatura en educación Secundaria con Especialidad Matemáticas.



FABRICANDO UN MAESTRO

En el taller más extraño y sublime conocido, se reunieron los grandes arquitectos, los afamados carpinteros y los mejores obreros celestiales que debían fabricar al maestro perfecto:

 -"Debe ser inteligente", comentó uno.

 -"También, debe ser dulce", comentó otro experto.

 -"Debe tener firmeza y mansedumbre: tiene que saber dar buenos consejos".

-"Debe ser justo en momentos decisivos; alegre y comprensivo en los momentos tiernos".

-"¿Cómo es posible --interrogó un obrero.-- poner tal cantidad de cosas en un solo cuerpo?."

-"Es fácil", contestó el ingeniero. "Sólo tenemos que crear un hombre con la fuerza del hierro y que tenga corazón de caramelo".

Todos rieron ante la ocurrencia y se escuchó una voz (era el Maestro, dueño del taller del cielo):

-"Veo que al fin comienzan" --comentó sonriendo-- "No es fácil la tarea, es cierto, pero no es imposible si ponen interés y amor en ello".

Y tomando en sus manos un puñado de tierra, comenzó a darle forma.

 -"¿Tierra? --preguntó sorprendido uno de los arquitectos-- ¡Pensé que lo fabricaríamos de mármol, o marfil o piedras preciosas! 

-"Este material es necesario para que sea humilde --le contestó el Maestro-

Y extendiendo su mano sacó oro de las estrellas y lo añadió a la masa.

-"Esto es para que en los momentos más difíciles de su ardua tarea  brille y sea perseverante".

Agregó a todo aquello, amor, sabiduría. Le dio forma, le sopló de su aliento y cobró vida, pero... faltaba algo, pues en su pecho le quedaba un hueco.

 -"¿Y qué pondrás ahí?" --preguntó uno de los obreros--.

Y abriendo su propio pecho, y ante los ojos asombrados de aquellos arquitectos, sacó su corazón, y le arrancó un pedazo, y lo puso en el centro de aquel hueco. Dos lágrimas salieron de sus ojos mientras volvía a su lugar su corazón ensangrentado.

-¿Por qué has hecho tal cosa?" --le interrogó un ángel obrero.

Y aún sangrando, le contestó el Maestro:

-"Esto hará que eduque a los alumnos porque los ama y los quiere redimir, que me busque en momentos difíciles y de angustia, que sea justo y recto, que perdone y corrija con paciencia, y sobre todo, que esté dispuesto aún al sacrificio por los suyos y que dirija a sus alumnos con su ejemplo, porque al final de su largo trabajo, cuando haya terminado su tarea de maestro allá en la tierra, regresará hasta mí. Y satisfecho por su buena labor, yo le daré un lugar aquí en mi reino en la Escuela de la Eternidad.

ANÓNIMO

LLENATE DE CONOCIMIENTO... ENTRE MÁS TIENES MÁS ES EL PODER ANTE LOS DEMÁS...

“ADOLESCENCIA Y ADOLESCENTES”

HARGREAVES, ANDY,

LORNA EARL Y JIM RYAN

¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?

La adolescencia es la transición de la infancia a la edad adulta. Los preadolescentes de entre 10 y 14 años son complejos distintos entre sí e impredecibles.

DESARROLLO Y MADURACIÓN

La adolescencia es un periodo de cambios físicos, maduración de características sexuales primarias y secundarias y aumento en la actividad mental formal. Los adolescentes tienen que adaptarse psicológicamente a los estereotipos físicos y de comportamiento más comunes ya que se comparan con la sociedad.

El índice de la maduración intelectual varía según los estudiantes en el tiempo. La gama conceptual de los adolescentes se extiende desde las preocupaciones operativas concretas, el aquí y el ahora, hasta los aspectos hipotéticos, futuros y especialmente remotos del pensamiento abstracto.

IDENTIDADES Y VALORES

En los adolescentes sus sistemas de valores pasan de estar totalmente definidos por sus padres, a verse influidos por sus compañeros. Los jóvenes estadunidenses de 15 años son los que menos hablan con sus familias, prefieren hacerlos con los amigos, cuya amistad les resulta imprescindible. El pertenecer a un grupo de iguales ayudara a establecer un concepto de sí mismos y su identidad personal. Al respecto Manning y Allen que en esta fase de su crecimiento, desarrollan sus funciones y valores, exploran sus identidades e identifican sus aspiraciones futuras.

CRISIS PSICOSOCIAL

A medida que se esfuerzan por resolver sus problemas y efectúan ajustes psicológicos a los distintos cambios que ocurren en sus vidas, los adolescentes se enfrentan a conflictos e incongruencias.

Las resoluciones negativas de estos conflictos pueden dejar a los adolescentes con una sensación abrumadora de alienación (aislamiento, ausencia de significado,  de normas y de poder) o distanciamiento con respecto a sus familias, sus amigos y la sociedad, manifestándose en los altos índices de alcoholismo, drogadicción y suicidio, problemas de comportamiento y promiscuidad sexual.

Según Calabrese, una de las principales causa de alienación es la utilización que de ellos se hace para fines meramente económicos. Se les trata como un mercado de consumidores, una fuente de mano de obra barata, o capital humano.

PERTENENCIA AL GRUPO DE COMPAÑEROS

Los adolescentes necesitan ayuda para construir su propia autoestima e identificar su sensación de pertenencia a un grupo reconocida. La lealtad al grupo de amigos y la importancia de un concepto de sí mismos positivo, surge de los desarrollos sociales clave, característicos de los adolescentes.

El grupo puede aportar a los adolescentes una fuente substancial de seguridad, atención y dignidad, en un mundo y a unas escuelas que a menudo les resultan anónimos, complejos, insensibles y debilitantes.

El aumento del interés sexual, influido por los cambios hormonales y anatómicos, así como las expectativas sociales, se convierte en una de las principales preocupaciones de la mayoría de los adolescentes. La moralidad y comportamiento es otro tema crítico para los estudiantes.

RELACIÓN CON LA SOCIEDAD

Una de las necesidades fundamentales en los preadolescentes es la capacidad para comprender y afrontar las controversias y complejidades del mundo que les rodea, y desarrollar actitudes en consonancia a ellas.

La escolarización de los preadolescentes, con frecuencia acusada de no abordar sus problemas y preocupaciones, también conduce a menudo a la supresión de sus puntos positivos. La energía de los adolescentes puede parecernos peligrosa y abrumadora, de modo que establecemos un aprendizaje individual estático y sedentario para restringirla.

VARIACIONES ENTRE ADOLESCENTES

Bennett y LeCompte afirmaban que la forma particular adoptada por la escolarización y la economía ha tenido un impacto sustancial sobre el retraso en la llegada a la edad adulta. A diferencia de lo que sucedía con sus antepasados, los jóvenes son distribuidos en grandes grupos, aislados de la mayoría de los adultos, y privados de muchos de los derechos de los que disfrutan los adultos. Las escuelas proporcionan condiciones que impulsan a los jóvenes a desarrollar sus propias subculturas.

 El género, la clase social, la raza, la etnia y el lugar de nacimiento son variables alrededor de las cuales giran tales diferencias y que constituyen la base de toda una gama de respuestas diversas a la escolarización.

El Panel Nacional sobre Escuela Superior y Educación Adolescente observó que la etnia y la clase social constituían variables importantes en la determinación de las experiencias de aprendizaje de un estudiante fuera de la escuela, sus expectativas de éxito y sus niveles de autoestima.

Otra causa de la diversidad es la lengua materna de los estudiantes. las diferencias en las formas de comunicación, estilos de aprendizaje, concepto de evaluación, preparación cognitiva, tradiciones y compromisos familiares, Centros de control, predisposición a la cooperación, aspiraciones, autoridad y concepciones de espacio y tiempo, no son más que un ejemplo de la multitud de dimensiones alrededor de las cuales se configuran las diferencias. Aunque tales diferencias puedan ser superadas por algunos estudiantes seguirán constituyendo un obstáculo para un buen número de adolescentes que se esfuerzan por reconciliarse con su vida en un ambiente escolar desafiante.

CUESTIONAMIENTOS

Respecto a la lectura Hargreaves, Andy, Lorna Earl y Jim Ryan, “Adolescencia y Adolescentes” explica las siguientes afirmaciones:

1.- Los postadolescentes de edad entre 18 y 21 años son complejos, distintos entre sí e impredecibles.

* Complejos

La adolescencia es una etapa en donde el individuo experimenta muchos cambios y por tanto para los adultos resulta difícil el hecho entenderlos.

Cada individuo los experimenta de diversas maneras, algunos más algunos menos pero la mayoría son difíciles, en el término de que no se pueden realmente comprender (por parte de adultos).

* Distintos entre sí

Según Stanley Hall la adolescencia es una etapa de tensiones y sufrimientos,  por otro lado Margaret Mead rechaza esas afirmaciones mencionando que no presentan esas tensiones. Respecto a lo estudiado puedo decir que ello depende de factores como el contexto social en donde se incluye a la familia, los pares, los maestros y los acontecimientos que han surgido con ellos y por ellos sin dejar a un lado los medios de comunicación.

* Impredecibles

Nunca se sabe con ciencia cierta qué realizará un adolescente. Todos tienen diferentes metas, diferentes proyectos que los hace únicos e irrepetibles.

Los padres y maestros deben conocer bien a sus hijos para informarles sobre las consecuencias de sus actos y las responsabilidades que ello implica.

2.- Se producen variaciones sustanciales en las distintas fases de la adolescencia.

Las principales son las siguientes:

·         Cambios físicos, intelectuales, sociales y emocionales.

·         El desarrollo de un concepto positivo de sí mismos.

·         El buscar una independencia.

·         Desarrollar su identidad

·         Identificación de valores.

·         Tener en cuenta el mundo social y político que les rodea.

·         Establecer relaciones con adultos.

PARA QUE DESPIERTES Y VEAS LO QUE ES UNA MALA ACTITUD ANTE LA ADOLESCENCIA AVANZADA....

NIÑAS MAL

Adela León es una desastrosa adolescente que presume varios tatuajes, un piercing y un arresto por comportamiento inmoral. Molesto porque su adorada hija, Adela, le arruina la oportunidad de convertirse en el Jefe de Gobierno de la Ciudad de México, su padre la inscribe en la última academia para señoritas de la ciudad. Maca Ribera garantiza que su academia puede convertir a cualquier jovencita en una "Diosa Doméstica", sin importar lo desastrosa que sea ... esto hasta que se topa con Adela. El enfrentamiento entre estas dos mujeres se convertirá en una divertida batalla de voluntades en donde cada intento de Maca por transformar a Adela en una "dama perfecta" volteará de cabeza a la academia y a su pintoresco grupo de alumnas.

LO QUE ES SER REBELDE...

QUE TIENE QUE VER LA SOCIEDAD EN EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE...

Con base en la información de los cuadros elaborados y de los textos que se analizaron discutir en grupo las siguientes cuestiones:

• ¿Todos los adolescentes manifiestan las características típicas de la fase en que se ubican, según la edad?, ¿por qué?

·         No, porque cada individuo, vive su adolescencia de diferente manera y depende de muchos factores, por mencionar algunos el contexto, la familia, la cultura, etc.; con esto se puede afirmar que cada individuo es único y si se manifiestan las características, pero varía mucho la edad.

• ¿Cómo se explican las variaciones individuales en cada fase de la adolescencia?

·         Estas varían conforme a varios factores como se menciono anteriormente, el que más interviene es el contexto en el que se desarrolla la persona, porque si se le exige poco, al individuo se desarrollará poco a poco y si es todo lo contrario este pasará la adolescencia desapercibida.

• ¿Cómo se explican las variaciones individuales en relación con los patrones de género?

·         Como ya están establecidos los roles del genero, hay veces que las variaciones de la adolescencia dependen mucho de este factor, ya que la desigualdad de género no permite que todos y cada uno de los individuos se desarrollen de una manera completa, así que los patrones de género van mezclados con lo que es la cultura del contexto en la cual la persona se esta desenvolviendo.

  

CUADRO DE COMPARACIÓN ADOLESCENCIA TARDÍA Y TEMPRANA CON RELACIÓN A LOS RESULTADOS ARROJADOS CON LAS ENTREVISTAS...

CAPITULO -20 ¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA? JESÚS PALACIOS
Maduración precoz  en chicos	Maduración precoz en chicas
Bien recibida por aquel a quien afecta .le distingue su fuerza, capacidad atlética, superioridad física que es valorado por los demás  se ve presionado a comportarse desacuerdo a su madures física que a su madures psicológica, esto le puede causar tención y sentimiento de incompetencia	No es bienvenida por quien la padece. Oculta sus signos más visibles, miedo a llamar la atención, a crecer y a engordar demasiado. Pueden verse presionadas por chicos mayores
Maduración tardía en chicos	Maduración tardía en chicas
Puede sentirse inseguro. Le causa problemas en la socialización se espera de él un comportamiento más infantil .puede causar tención con los adultos.	Tiene menos problemas, madura en una edad promedio, tiene a favor la maduración  continua.
LA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA ANAMELI MONROY
ADOLESCENCIA TEMPRANA O PRIMERA FASE  (10 a 14 años) Esta se inicia con los cambios de los púberes, quienes viven con una sensación física generalizada que genera una gran curiosidad por la aparición de las características secundarias del sexo y la preocupación de los cambios corporales físicos. La actividad autoerótica se hace buscando satisfacción y placer sexual, aparece con gran intensidad y aunque las mujeres en ocasiones sea inhibida, es parte necesaria y natural del desarrollo pues al conocerse a si mismo luego se puede compartir y disfrutar con otra. El enamoramiento platónico idealizado tiene características de un sustituto parental al que al adolescente se vincula con fantasías, pero sirve para ensayar en la fantasía actitudes sentimientos y conductas. Esta etapa finaliza al aparecer la heterosexualidad, hecho que en algunas ocasiones se ve afectado por relaciones sexuales y hasta embarazos sexuales en adolescentes de 11 años en adelante. La sexualidad es un tópico que se debe discutir abiertamente con en preadolescente y el adolescente tanto en el lugar como en la escuela.
ENTREVISTAS
En cuanto a los resultados que arrojaron las entrevistas, la mayoría de los cuestionados comentan que ya han dejado de crecer, y que se sienten  ya desarrollados completamente, tanto hombres como mujeres, así como nos dicen que se sienten bien como son y que no cambiarían nada de su cuerpo, se sienten bien con su físico, exceptuando a algunas mujeres entrevistadas como l es el caso de la mujer de 18 años, nos mencionan también es que todavía no tiene responsabilidades en sí, porque dependen de sus padres y al mayoría estudian, un caso especial es el de la chava de 21 años de edad que ya tiene un hijo entonces, ahí se tienen ya responsabilidades como madre, otro aspecto en el que concuerdan es en el que no piensan casarse todavía, algunos comentan que hasta que termine  sus estudios, pues el matrimonio es una responsabilidad muy grande, que todavía creen no sobrellevar, entonces  casi la totalidad de  los entrevistados tienen pareja pero mencionan que nos es nada serio, aunque para algunos ya lo es, a lo que se concluyo con las entrevistas es que los cuestionados por estudiar no pueden ejercer verdaderas responsabilidades y como que huyen de ellas, para no tener problemas, en cuanto a sus relaciones sociales, todos tienen amigos y dicen que se llevan muy bien con todos los individuos con los que tienen interacción, y en cuanto a lo cognitivo, dicen que nunca se deja de aprender y que en cuanto más saben, se sienten más seguros de ellos mismos, así que siempre estarán dispuestos a recibir nuevos conocimientos.

POR ESO ES BUENO RECIBIR INFORMACIÓN  Y EDUCACIÓN... ¿¿¿PIENSALO???