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miércoles, 11 de enero de 2012

PARA QUE SABER SOBRE SEXUALIDAD.....



LA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA
ANAMELI MONROY
La adolescencia tiene para muchos un matiz negativo que implica conflictos, crisis conductuales y despierta temor, pues los adolescentes son vistas como ovejas negras de nuestra sociedad, si este concepto además se relaciona con el de sexualidad.
La mayoría de los adolescentes son seres positivos, idealistas están llenos de energía y creatividad cualidades que traen beneficios no solo para sí mismos, si no para su familia. La connotación negativa de la adolescencia y la sexualidad se debe a que históricamente se han estudiado con amplitud los aspectos patológicos de grupos minoritarios y se han difundido a través de los medios masivos de comunicación.
Hablar con conocimiento y propiedad de la sexualidad en la adolescencia implica no tan solo analizar la sexualidad y que es la adolescencia, si no cuestionar si los marcos teóricos, considerando sus diferentes variaciones de acuerdo con el género y los diversos  grupos demográficos influidos por factores geográficos, económicos, religiosos, de comunicación y socioculturales que rodean a cada individuo.
Las personas que trabajan diariamente con adolescentes  muestra que la sexualidad en general y la mexicana en particular requiere de mucho más conocimientos real y actual en cuanto a motivaciones.
Un mejor conocimiento de la sexualidad durante la adolescencia conducirá a que se consideren prioritarios los programas escolares de educación para la salud sexual y reproductiva, bajo el marco de la salud integral, para los adolescentes que permanecen a un en el sistema educativo en México. Los servicios sobre salud sexual y reproductiva accesible, disponible, atractivos y de gran cobertura
ANTECEDENTES Y CONTEXTO
Adolescencia.
Etimológicamente la palabra adolescencia proviene de ad: a, hacia y olescere de oleré: crecer. Es decir  significa la condición y el proceso de crecimiento que implica un proceso de crisis de vida; de crisis, que en griego es el alto de distinguir, elegir, decidir o resolver, a partir del cual se lograra la identidad personal
La Organización Mundial de la Salud  como el periodo comprendido entre los 10 y 19 años. El contexto sociocultural en el que se produce el desarrollo de cada adolescente ejerce una influenza profunda. La familia, la educación, el empleo, el desarrollo espiritual, las organizaciones comunitarias, las políticas y la legislación, la migración, el turismo, la urbanización, los medios masivos de comunicación, los servicios de salud, de recreación, el ambiente socioeconómico son algunos elementos que conforman dicho contexto.
En México el censo de 1990 no indica que el 12% de población total se encuentra entre los 10 y los 14 años.
ASPECTOS BIOLÓGICOS DE LA ADOLESCENCIA
La adolescencia se caracteriza por el rápido crecimiento, cambios en la composición corporal, el desarrollo de los sistemas respiratorios y circulatorios, el desarrollo de las ganadas, de los órganos sexuales y reproductivos de caracteres sexuales secundarios a si como los logros de plena madurez física.
ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es un periodo de cambios rápidos y notables no solo de la maduración física si no también es la que observamos;
a)    La maduración cognitiva que es una capacidad que se va desarrollando para pensar de manera lógica, conceptual y futurista.
b)    El desarrollo psicosocial que es una mejor comprensión de uno mismo en relación con otros
El desarrollo en general el psicosocial en particular tienen lugar dentro del contexto social y en cuanto el adolescente debe lograr paulatinamente la identidad, la intimidad, la integridad y la independencia tanto física como psicológica.
Según  Arberastury  y Knobel establece que la estabilización de la personalidad no se logra sin pasar por un cierto grado de pasar una conducta patológica posteriormente agrega Freud que es muy difícil señalar el límite de lo normal y lo patológico en la adolescencia Osorio a su vez plantea tratándose de los adolescentes el termino síntoma no es necesariamente indicio de anormalidad psíquica
Busca a sí mismo y de la identidad: esta búsqueda  de identidad el adolescente recurre a las situaciones que se presentan como más favorables en el momento uno de ellos es la uniformidad que brindad seguridad y estima personal  para Erickson ha llamado también una identidad negativa basada en identificaciones con figuras negativas pero reales  de igual forma pueden presentarse también identidades transitorias ocasionales o circunstanciales adoptadas sucesivamente o simultáneamente por el adolescente.
Los cambios corporales son también como una sensación general de tipo físico como perturbadores también
La tendencia grupal; se transfiere al grupo gran parte de la dependencia que antes se mantenía con la familia.
Necesidad de intelectualizar y fantasear: forma típica de pensamiento adolescente pueden ser considerados mecanismos defensivos frente a la imposición de la realidad de renunciar a los aspectos infantiles lo que obliga al adolescente a recurrir al pensamiento compensando las pérdidas que ocurren por sí mismo.
Las crisis religiosas: El adolescente puede presentarse como un acceso exacerbado o como un místico ferveroso.
Desubicación temporal: El adolescente convierte el tiempo en presente y activo  como una forma de manejarlo.
Evolución sexual desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad: oscilación entre la actividad masturbadora y los comienzos del ejercicio genital.
Actitud social reivindicatoria: acerca de los adolescente y el mundo adulto  conflictos generacionales.
Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta: la conducta del e adolescente está dominada por la acción que constituye la forma de expresión más típica en esos momentos de la vida.
Separación progresivo de los padres: es una de las tereas básicas concomitante a la identidad adolescente.
Constantes fluctuaciones del humor y del estado de ánimo: esto se relaciona con un sentimiento básico de ansiedad y de depresión vinculado a los duelos La normalidad y la patología son difícil de definir en muchos momentos ya que las conceptualizaciones acerca de la adolescencia son adulto céntricas
SEXUALIDAD
Son las características biológicas   psicológicas y socioculturales que nos permiten comprender el mundo y vivirlo a través de nuestro ser como hombres o mujeres siendo parte de nuestra personalidad e identidad y una de las necesidades humanas que se expresa a través del cuerpo es un elemento básico de la feminidad y masculinidad de la autoimagen y de la autoconciencia del desarrollo personal es parte del deseo satisfacción personal.
L identidad sexual es el aspecto psicológico de la sexualidad y comprende tres elementos indivisibles la identidad de género, el rol de género y la orientación sexual
La identidad de género que es el aspecto psicológico de la sexualidad es el sentirse hombre o mujer  manifestando at raves del rol de género. La orientación sexual se refiere a la atracción gusto o la preferencia de la persona para elegir compañero sexual teniendo en cuenta que el adolescente es un ser social
La cultura moldea el corporalito de los miembros de la sociedad con el fin de lograr la convivencia social incluyendo los patrones de la conducta sexual pues es  necesario para la interacción social Mediante el proceso de socialización la sociedad es la que presiona para que los individuos se comporten de una manera determinada.
La sexualidad recibe influenzas sociales económicas y culturales mismas que moldean la manifestación del sexo biológico en la conducta de relación con el ambiente y con nosotros mismos La formación sexual  influye de manera:
a)    Los estereotipos culturales: son grupo de acuerdos implícitos que permiten a un grupo de personas cooperar y funcionar
b)    Los estereotipos de género: son los acuerdos sociales generales sobre los papeles que se asignan tanto a los hombres como mujeres.
c)    Los esquemas de género: es la percepción que adquiere el individuo de lo que la sociedad espera de él como hombre o como mujer
INFLUENCIAS DE LOS PADRES
El papel de los padres es la socialización sexual de sus hijos no se han tomado mucho en cuenta tal vez debido a que generalmente hay poca comunicación en los temas sexuales por lo tanto no queda claro.
INFLUENCIA DE LOS PARES
La influencia de los compañeros en edad es importante según algunos estudios realizados en Estado Unidos de América la información dada por los compañeros de la misma edad es más confiable y creíble para los adolescentes en comparación con la brindada  por los adultos.
INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Poco se ha estudiado al respecto sin embargo sabemos que de unos años para la información sexual mas explicita se encuentra al alcance de los adolescentes en círculos de discusión mesas redondas y otros programas científicos culturales en escenas eróticas.
INFLUENCIA DE LA RELIGIÓN
Los valores sexuales están íntimamente ligados a la filiación religiosa y generalmente atados al conservadurismo y a la restricción lo importante es el grado en que el adolescente se sienta comprometido con su enseñanza y mas con la imagen materna.
INFLUENCIA DE OTROS FACTORES
La educación, el empleo, la situación socioeconómica, la política gubernamentales las características de personalidad, el uso de fármacos  y alcohol son otros factores que influyen en la sexualidad se va moldeando por factores externos por lo tanto se puede influir sobre algunos de los factores que la modifican.
SALUD Y SEXUALIDAD
La Declaración de los Derechos Humanos  promulgada en Ginebra Suiza en 1948 habla de que todo ser humano sin importar raza y religión condición socioeconómica tiene derecho a integridad física, psicológica, y social que tenga la obligación de proveerle todos los elementos básicos que coadyuven  a ello.
Ahora bien, como el ser humano depende de otros durante sus primeros años de vida, requiere que ellos le brinden los cuidados básicos que le permitan conservarse sano y que el mismo se los proporcione. Dentro del contexto general de salud se encuentran los aspectos sexuales y reproductivos a la parte de la educación integral que se encargan estos se denominan educación de la sexualidad. Y el resultado de todo ello es una serie de conceptos, actitudes y conductas sexuales.
DESARROLLO PSICOSEXUAL DEL ADOLESCENTE
El tópico más sensible en la transición de la niñez y adolescencia es la maduración sexual y reproductiva.
Casi siempre se discute la sexualidad en la adolescencia, desde sus aspectos problemáticos como enfermedades   hasta no poder resolverse si no se conocen los aspectos del desarrollo psicosocial  y sexual.
El estudio del desarrollo psicosocial involucra aspectos como el sociocultural, biológico, psicoanalítico, cognoscitivo
No se considera las diferencias sociales, culturales y étnicas de los adolescentes si no que se concentran en los factores cruciales. De los individuos de la sociedad de la época actual.
El desarrollo psicosexual en jóvenes está organizado desde un punto de vista cronológico de acuerdo con las divisiones sugeridas por la OMS mencionadas anteriormente: 10 a 14 años y 15 a 19 años
ADOLESCENCIA TEMPRANA O PRIMERA FASE  (10 a 14 años)
Esta se inicia con los cambios de los púberes, quienes viven con una sensación física generalizada que genera una gran curiosidad por la aparición de las características secundarias del sexo y la preocupación de los cambios corporales físicos.
La actividad autoerótica se hace buscando satisfacción y placer sexual, aparece con gran intensidad y aunque las mujeres en ocasiones sea inhibida, es parte necesaria y natural del desarrollo pues al conocerse a si mismo luego se puede compartir y disfrutar con otra.
El enamoramiento platónico idealizado tiene características de un sustituto parental al que al adolescente se vincula con fantasías, pero sirve para ensayar en la fantasía actitudes sentimientos y conductas.
Esta etapa finaliza al aparecer la heterosexualidad, hecho que en algunas ocasiones se ve afectado por relaciones sexuales y hasta embarazos sexuales en adolescentes de 11 años en adelante.
La sexualidad es un tópico que se debe discutir abiertamente con en preadolescente y el adolescente tanto en el lugar como en la escuela. 
 
OOOOOO... YA SE!!!!!
UN POCO DE INFORMACIÓN...


CAPITULO 20
¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA?
JESÚS PALACIOS
La adolescencia es la etapa que se entiende, grosso modo desde los 12-13 años hasta aproximadamente el final de la segunda década de de la vida se trata de una etapa de transición en la que ya no se es niño, pero en la que aun no se tiene el  estatus de adulto. Es lo que Erickson (1968) denomino una moratoria social, un compas de esperanza que la sociedad da a sus miembros jóvenes mientras se preparan para ejercer los roles de adulto
Los adolecentes pueden caracterizarse por estar aun en el sistema escolar o en algún otro contexto de aprendizaje profesional o a la busca de un empleo estable; por estar aun dependiendo de sus padres  y viviendo con ellos ;por estar realizando la transición de un sistema de apego en gran parte centrado en la familia , a un sistema de apego centrado en el grupo de iguales , a un sistema de apego centrado en una persona del otro sexo ;por sentirse miembros de una cultura de edad 8la cultura adolecente )que se caracteriza por tener sus propias modas y hábitos ,su propio estilo de vida ,sus propios valores ;por tener preocupaciones e inquietudes que no son ya las de la infancia.
La incorporación de los adolecentes al estatus adulto se ha retrasado notablemente, formando como consecuencia un grupo nuevo que, como se ha indicado, desarrolla además sus propios hábitos y maneras, y que se enfrenta a problemas peculiares
Significado de adolescencia y pubertad 
Adolescencia: un periodo psicosociológico que se prolonga  varios años y que se caracteriza por la transición entre la infancia y la adultez. No necesariamente universal.
Pubertad: es un fenómeno universal para todos los miembros de nuestra especie como hecho biológico
Los cambios físicos de la pubertad y sus consecuencias psicológicas
Por término medio los cambios en los chicos comienzan hacia los 12 y 13 años y terminan a los  16  y 18 por el contrario las chicas comienzan por término medio hacia los 10 y 11 y acaban a los  14 y 16
Existe un proceso de crecimiento físico que es acelerado que se le denomina maduración precoz que por el contrario hay un proceso lento que se llama tardía. Algunas causas están implicadas en aspectos genéticos y ambientales dentro de los cuales entra la alimentación la historia de salud y los hábitos de vida.
Los efectos de la maduración precoz o tardía son diferentes en chicos (as)

Maduración precoz  en chicos
Maduración precoz en chicas
Bien recibida por aquel a quien afecta le distingue su fuerza, capacidad atlética, superioridad física que es valorado por los demás  se ve presionado a comportarse desacuerdo a su madures física que a su madures psicológica, esto le puede causar tención y sentimiento de incompetencia
No es bienvenida por quien la padece. Oculta sus signos más visibles, miedo a llamar la atención, a crecer y a engordar demasiado. Pueden verse presionadas por chicos mayores
Maduración tardía en chicos
Maduración tardía en chicas
Puede sentirse inseguro. Le causa problemas en la socialización se espera de él un comportamiento más infantil .puede causar tención con los adultos.

Tiene menos problemas, madura en una edad promedio, tiene a favor la maduración  continua.


La forman que los adolecentes viven su adolescencia y realizan la transición a la vida adulta parece afectada por un conjunto de factores  entre los entre los que destacan la historia evolutiva previa a la adolescencia
ADOLESCENCIA, ¿TORMENTA Y DRAMA?
G. Stanley Hall  (1904)  la adolescencia es una etapa de turbulencias  de cambios dramáticos, de  tención, y sufrimientos psicológicos
Así se ha llegado a afirmar que la adolescencia es solo un producto cultural, y su carácter más o menos suave o agitado es solo una de solo  consecuencias  de las experiencias que cada cultura aporta a sus miembros jóvenes. Se ha llegado a afirmar que la adolescencia no es fundamentalmente una época de tención
Puede ocurrir, por ejemplo, que quienes afirman que la adolescencia como época  de particulares tensiones y quienes hablan de la adolescencia  como época particularmente  conflictiva, estén sencillamente hablando de 2 tipos de adolecentes distintos, los 2 reales: unos para los que la adolescencia constituye una transición mas de las que se realizan  en la vida en la vida otros para los que es una época de especiales dificultades y de ajustes particularmente dolorosos
Es mejor hablar de adolecentes que de adolescencia. Y que cualquier fenómeno que se considere debe evaluarse  en la perspectiva de la historia evolutiva del sujeto y de sus características de conjunto.
Coleman (1974-1980) con su teoría focal esos problemas no se presentan todos a la vez, si no de manera sucesiva lo que permite al adolecente irlos abordándolos de manera su cecial.
La incorporación de los adolecentes al estatus adulto se retrasa cada vez más. De tal manera que cada vez con más frecuencia nos encontremos con personar que son física y psicológicamente adultas .pero que sin embargo siguen siendo socialmente adultas
IDENTIDAD: desempeñando nuevos roles y adquiriendo el estatuto social de sujeto adulto
¿CONTINUIDAD O DISCONTINUIDAD?
Disponemos de teorías que resaltan la discontinuidad y de otra que resaltan la continuidad
Las que resaltan la discontinuidad la existencia de estadios de desarrollo
Estadio significa cambio cualitativo, transformación
Teoría de Piaget: dice la adolescencia marca el acceso al pensamiento formal por hacer extensiva al dominio de las ideas, principios y proposiciones abstractas las lógicas que el niño ya había desarrollado una reestructuración de las capacidades cognitivas.
Lo que encontramos en la adolescencia es simplemente el producto de toda la historia evolutiva previa, y que no se dan rupturas con el paso ni transformaciones cualitativas.
Más que hablar de continuidad o discontinuidad en términos absolutos, se puede utilizar el término algo más relativo de transformación pera referirse a lo que ocurre en esta etapa. El concepto de transformación permite mantener simultáneamente la idea de una cierta estabilidad, de una cierta continuidad con el paso, y de una cierta novedad, de un cierto cambio.

MMM.. SIGUES CON DUDAS ?????
UNA RECOMENDACIÓN  DE UNA PELICULA MEXICANO ACERCA DE LO QUE PASA CON LOS ADOLESCENTES CUANDO LOS COMPRENDES....



EL ESTUDIANTE

Esta es la aventura de Chano, un hombre de 70 años de edad, quien acaba de inscribirse en la universidad para estudiar Literatura. Así, se encuentra con el mundo de los jóvenes, de costumbres y tradiciones muy diferentes a las suyas. Pero, con el Quijote siempre como ejemplo, Chano atraviesa la brecha generacional y hace nuevos amigos, a quienes guía y ayuda a sobrepasar sus problemas. Sin embargo, su vida sufrirá un fuerte golpe y serán entonces sus jóvenes amigos, quienes le ayudarán a superarlo.

DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES
ENTREVISTAS
OBJETIVO:
Conocer los factores biológicos, sociales, emocionales y cognitivo de los individuos entre 18 y 21 años para comprender el cómo se relacionan con su entorno.
La entrevista se realizara con el fin de recabar información para posteriormente tratarla y llegar a una conclusión.

Entrevista aplicada por: Julio Antonio Macedo López, Mariana Carime Alvarado Antúnez, Leidi Diana Arriaga Pliego, Rosalba de la Rosa López
Entrevista aplicada a: Anónimos
Edad: 18, 19, 20 y 21 años
 Sexo: Masculino y Femenino
Fecha: 15-12-2012
Escolaridad: Estudiantes de Licenciatura.

ENTREVISTADOR: ¿Consideras que estas desarrollado físicamente por completo? ¿Por qué?
ENTREVISTADOS:
HOMBRE 18 AÑOS: No, completamente todavía me hace falta desarrollarme más en cuanto a peso y altura.
HOMBRE DE 19 AÑOS: No, pienso que aun me falta desarrollarme.
HOMBRE DE 20 AÑOS: Si, aunque espero crecer más –risas- Creo que por mi edad ya se deben tener todos los cambios físicos, me siento como adolescente ya que tengo repentinos cambios de humor.
HOMBRE DE 21 AÑOS: Si, considero que físicamente estoy, todos mis cambios los he tenido y he llegado a mi maduración total.
MUJER DE 18 AÑOS: Siento que si pero me falta crecer (estatura).
MUJER DE 19 AÑOS: Considero que sí, mi cuerpo no ha sufrido múltiples cambios últimamente.
MUJER DE 20 AÑOS: Si, aunque tengo problemas con el acné.
MUJER DE 21 AÑOS: Si, considero que físicamente ya llegue a mi maduración total donde físicamente me siento bien.
ENTREVISTADOR: ¿Te aceptas tal como eres, en cuestiones físicas, emocionales y sociales? ¿Por qué?
ENTREVISTADOS:
HOMBRE 18 AÑOS: Si, porque me gusta como soy, y como me tratan los demás cuando estoy con ellos.
HOMBRE DE 19 AÑOS: Si en mi no hay problema en cómo me vea y en como soy, existen procesos de cambio y ya llegaran.
HOMBRE DE 20 AÑOS: En ocasiones me enojo conmigo mismo porque soy muy impulsivo pero de ahí en fuera me quiero y claro me acepto.
HOMBRE DE 21 AÑOS: Si, me acepto totalmente por que se que ya no pueda existir un cambio en mi cuerpo.
MUJER DE 18 AÑOS: En ocasiones me gustaría ser más delgada y alta y tener una nariz finita pero no es así y nunca lo estaré. Sin embargo me respeto y amo.
MUJER DE 19 AÑOS: Si, desde que tuve a mi hijo, tengo un  pensamiento más razonable que no cambiaria y mi aspecto físico lo acepto tal cual.
MUJER DE 20 AÑOS: Trato de aceptarme, ya que soy muy alta y no me gusta, por mis granitos. Pero en los otros aspectos si me acepto. Porque no  importa lo tengo sino lo que soy.
MUJER DE 21 AÑOS: Si, me acepto totalmente y aunque quiera que exista un cambio por mi edad ya no será posible.
ENTREVISTADOR: ¿Qué responsabilidades has adquirido con tu edad en escuela, casa, familia, sociedad?
ENTREVISTADOS:
HOMBRE 18 AÑOS: En cuanto a la escuela, me hago cargo y me responsabilizo de lo que pasa con mis tareas y mis calificaciones, así como mi comportamiento, en mi casa pienso ahora que es dar lo mejor para agradecer lo que se me ha brindado en toda mi vida, en la sociedad es brindar todo de parte mía para mejorarla.
HOMBRE DE 19 AÑOS: En realidad no son muchas, en esta edad es importante ante la sociedad mi voto pero en realidad no pienso mucho en eso, en mi casa no hay mayor responsabilidad ya que al estar estudiando mis padres me apoyan.
HOMBRE DE 20 AÑOS: Como aun dependo de mis padres y por tanto ellos pagan la colegiatura y todo lo que conlleva tengo que aprobar las asignaturas, si repruebo una yo tengo que ver de dónde la pago. En casa tengo labores muy simples como recoger mi cuarto. En vacacione trabajo con mi papa. Me tengo que portar bien porque sino mis papas me dicen que como soy el mayor mis hermanos seguirán mi ejemplo, a veces es complicado.
HOMBRE DE 21 AÑOS: Actualmente mis responsabilidades son mayores a las que tenía anteriormente debido a que tengo mayor carga de trabajo el estudiar y trabajar es muy difícil considerando que mis comportamientos son importantes.
MUJER DE 18 AÑOS: Sólo que tengo que ser más prudente en mis actos y la responsabilidad es conmigo ya que quiero terminar mi licenciatura.
MUJER DE 19 AÑOS: Ante la sociedad soy vista como una madre y es importante convivir con demás personas por motivo de que mi niño está en la escuela, en mi familia cambiaron muchas cosas al convertirme en madre la responsabilidad creció aun mas, es un hecho que  en la escuela no es lo mismo no tengo las mismas actitudes ante el desastre, ahora veo más allá de mi, pienso en mi hijo.
MUJER DE 20 AÑOS: Aun no tengo, bueno solo el terminar mi carrera.
MUJER DE 21 AÑOS: Mis responsabilidades son diferentes estoy enfocada más en mis estudios que en otra cosa  aunque las prioridades que tengo son diferentes a los importantes.
ENTREVISTADOR: ¿Cómo son tus relaciones interpersonales en los contextos en los que desenvuelves?
ENTREVISTADOS:
HOMBRE 18 AÑOS: Son buenas, pues me desenvuelvo de una manera placentera con los demás porque soy muy sociable, así que me gusta llevarme muy bien con las demás personas.
HOMBRE DE 19 AÑOS: En realidad en los diferentes ambientes es distinto, no es lo mismo con mis amigos que con otras personas.
HOMBRE DE 20 AÑOS: Bien, no tengo problemas, siempre he sido muy sociable, tengo amigos y voy con ellos a fiestas en donde claro, bebo pero con  medida.
HOMBRE DE 21 AÑOS: Mis relaciones interpersonales son diferentes aunque no marcan mucho la diferencia porque mis comportamientos son diferentes aunque en mi trabajo y escuela es diferente a cuando estoy con mis amigos.
MUJER DE 18 AÑOS: Buenas, tengo muchos amigos.
MUJER DE 19 AÑOS: Me he dado cuenta que todo es muy parecido mi actitud ya no cambia notablemente con las personas.
MUJER DE 20 AÑOS: Buenas, pero no tengo muchos amigos.
MUJER DE 21 AÑOS: Si mis relaciones son diferentes  de acuerdo a mi edad no me permite tener malos comportamientos si son diferentes.
ENTREVISTADOR: ¿Consideras que tu actitud es realmente madura? ¿Por qué?
ENTREVISTADOS:
HOMBRE 18 AÑOS: No, hay veces que actúo como niño, y otras como adolescente compulsivo que cambia mucho de humor, pues tengo un problema al controlar mis emociones, ya que no es muy sencillo.
HOMBRE DE 19 AÑOS: En ocasiones.
HOMBRE DE 20 AÑOS: Creo que la madurez es muy difícil de alcanzar pero no imposible. En ocasiones me considero maduro pero en otras aún no.
HOMBRE DE 21 AÑOS: Considero que si son maduras.
MUJER DE 18 AÑOS: A veces mi mamá me dice que me sigo comportando como niña. Pero en mis respuestas hay responsabilidad que está implicada en la madurez.
MUJER DE 19 AÑOS: Si, no puedo comportarme de manera inmadura, cuando se que ya no me va.
MUJER DE 20 AÑOS: A veces mi mamá y mi papá me dice que me sigo comportando como niña
MUJER DE 21 AÑOS: Si,  totalmente.
ENTREVISTADOR: ¿Qué opinas del matrimonio?
ENTREVISTADOS:
HOMBRE 18 AÑOS: Pienso que en este momento no es muy bueno, mencionarlo, porque es una responsabilidad muy grande, ya que no sólo te vas a preocupar por ti sino por otra persona que dependerá de uno.
HOMBRE DE 19 AÑOS: Es algo que aun no es bueno pensar, quizás más adelante.
HOMBRE DE 20 AÑOS: Mmm… que es algo que realizan las personas cuando ya tiene una estabilidad tanto emocional como económica o por lo menos así debería ser. Y por tanto aun no pienso casarme.
HOMBRE DE 21 AÑOS: Que es una experiencia en la que se necesita mucha responsabilidad con la cual todavía no me siento seguro de tomarla.
MUJER DE 18 AÑOS: Es una etapa difícil, linda para los que aman pero es algo muy comprometedor. Aun no me casaría.
MUJER DE 19 AÑOS: Que es bueno, pero tomare esa decisión hasta que culmine mis estudios.
MUJER DE 20 AÑOS: Es algo difícil pero que es parte de la vida. Y si me quiero casar ahora te respondo que no.
MUJER DE 21 AÑOS: Que es algo, por lo que todos debemos pasar para formar una familia, pero todavía yo sólo tome la decisión de juntarme.
ENTREVISTADOR: ¿Tienes una relación amorosa? Si la respuesta fue afirmativa ¿cómo la consideras?
ENTREVISTADOS:
HOMBRE 18 AÑOS: No.
HOMBRE DE 19 AÑOS: Si, creo que estable, tampoco estoy pensando en boda con ella.
HOMBRE DE 20 AÑOS: Si, pero no es algo muy formal.
HOMBRE DE 21 AÑOS: Si, creo que es estable por el tiempo que llevo si ya es formal mi relación
MUJER DE 18 AÑOS: Si, pero no es nada formal.
MUJER DE 19 AÑOS: Si, formal, cuando termine de estudiar, comenzaremos con planes para vivir juntos.
MUJER DE 20 AÑOS: No.
MUJER DE 21 AÑOS: Si, formalmente tengo mi pareja  llevamos suficiente tiempo para que ya no nos dejemos.
ENTREVISTADOR: Finalmente ¿Consideras que los conocimientos adquiridos hasta hoy son suficientes para desarrollarte adecuadamente de una manera independiente en la sociedad? Explique razones.
ENTREVISTADOS:
HOMBRE 18 AÑOS: No, porque el conocimiento nunca es suficiente siempre debes de estar en constante adquisición de nuevos aprendizajes para el desarrollo pleno de todas las facultades mías como individuo.
HOMBRE DE 19 AÑOS: No, por eso sigo estudiando para adquirir más.
HOMBRE DE 20 AÑOS: No, el conocimiento nunca se acaba.
HOMBRE DE 21 AÑOS: Nunca será suficiente, siempre estaré dispuesto a recibir más
MUJER DE 18 AÑOS: Los conocimiento se construyen a través de la experiencia, dada por la sociedad en la que nos desarrollamos.
MUJER DE 19 AÑOS: No, por eso me quiero superar y terminar la licenciatura, para estar más preparada.
MUJER DE 20 AÑOS: No, no lo creo.
MUJER DE 21 AÑOS: No, porque entre más conocimiento más poder se tiene.


 
UNA PELÍCULA PARA REFLEXIONAR UN POCO...
 “AMARTE DUELE”

Esta buenísima película mexicana, hecha en el año 2002 cuenta una historia llena de drama y romance, todo comienza cuando Renata (Martha Higareda) y Ulises (Luis Fernando Peña) que se encuentran en la adolescencia avanzada, se ven por primera vez en el centro comercial y ella le roba un beso desde ese entonces se comienza a desarrollar la historia, la clásica lucha de clases sociales, ella una chica con dinero y él un joven de clase baja de la sociedad mexicana, los jóvenes enamorados comienzan a salir pasando momentos alegres y es entonces donde comienzan a sucintarse los problemas tanto por parte de los amigos de él y los de ella, los padres de ella en su afán de separarlos la quieren mandar al extranjero, pero ella le manda una carta a él en la que le cuenta todo, luego el va por ella y se trepa por un balcón hacia el cuarto de ella en una de las mejores escenas de esta película, después de esto planean fugarse juntos, el final es algo inesperado pero se los dejo en intriga, espero que les guste es una buena historia romántica desde un punto de vista urbano y se las recomiendo a aquellas personas que gusten de este tipo de película, aparte cuenta con muy buena banda sonora con grupos conocidos como Natalia Lafourcade, Elefante, Zoe.

Escuela Normal Superior del Estado de México
Desarrollo de los adolescentes
OBJETIVO:
Conocer los factores biológicos, sociales, emocionales y cognitivo de los individuos entre 18 y 21 años para comprender el cómo se relacionan con su entorno.
La entrevista se realizara con el fin de recabar información para posteriormente tratarla y llegar a una conclusión.

Entrevista aplicada por: _________________
Entrevista aplicada a: ___________________
Edad_______ Sexo________ Fecha________
Escolaridad____________________________
ENTREVISTADOR: ¿Consideras que estas desarrollado físicamente por completo? ¿Por qué?
ENTREVISTADO:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ENTREVISTADOR: ¿Te aceptas tal como eres, en cuestiones físicas, emocionales y sociales? ¿Por qué?
ENTREVISTADO:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ENTREVISTADOR: ¿Qué responsabilidades has adquirido con tu edad en escuela, casa, familia, sociedad?
ENTREVISTADO:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ENTREVISTADOR: ¿Cómo son tus relaciones interpersonales en los contextos en los que desenvuelves?
ENTREVISTADO:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ENTREVISTADOR: ¿Consideras que tu actitud es realmente madura? ¿Por qué?
ENTREVISTADO:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ENTREVISTADOR: ¿Qué opinas del matrimonio?
ENTREVISTADO:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ENTREVISTADOR: ¿Tienes una relación amorosa? Si la respuesta fue afirmativa ¿cómo la consideras?
ENTREVISTADO:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ENTREVISTADOR: Finalmente ¿Consideras que los conocimientos adquiridos hasta hoy son suficientes para desarrollarte adecuadamente de una manera independiente en la sociedad? Explique razones.
ENTREVISTADO:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________